令和８年度版が発刊されました！ 見出し右側のリンクをクリックすると、新しいウィンドウで開きます。
令和８（2026）年度 十勝の子どもの学力
まえがき
十勝教育研究所 所長 横山 利幸
Ⅰ 調査研究の目的と方法
１ 調査研究の目的
２ 調査研究の方法
Ⅱ 小学校３学年 指導の改善に向けて
「分かる」漢字・語彙から「使える」文章へ 書く意欲を引き出すステップアップ指導法
１ 語彙力の定着や漢字の習得を図るための授業実践
２ 文章を書くための手立てを工夫する授業実践
幕別町立まくべつ学園 斎藤ありさ
最良の資料「教科書」と向き合う 自己選択で自らデザインする社会科へ
１ 教科書を単元の入り口として活用する
２ 自己選択・自己決定で自らデザインする社会科へ
音更町立柳町小学校 遠藤 広夢
実感を伴った理解をもたせる指導と問題設定を工夫した指導
１ 「数学的な見方・考え方」を働かせて説明する力を育む授業づくり
２ 問題提示に仕掛けをつくり、「どうしてだろう」を生み出す工夫
音更町立音更小学校 引地 智也
知識・技能の確実な定着と探究的な思考力を育む授業改善の試み
１ 「ＩＣＴの利活用」で知識及び技能を育む
２ 探究的な学びで、思考力、判断力、表現力等を育む
鹿追町立鹿追小学校 沼田 光
Ⅲ 小学校５学年 指導の改善に向けて
学びを「自分事」として捉え、表現する授業デザイン
１ 文章全体の構成を意識しながら、自分の考えを表現する授業デザイン
２ 言葉に親しみをもちながら、語彙力を高めていく授業デザイン
音更町立木野東小学校 程野 純貴
「なぜ」を大切にした学習課題の設定と子どもが実感をもてる授業づくり
１ 単元を通して追究意欲を高める学習課題の設定
２ 子どもが実社会とのつながりを感じるための教材の工夫
豊頃町立豊頃小学校 近藤 正晃
算数が苦手な子どもでも参加できる授業づくり
１ クラスの全員が授業の１歩目を踏み出せる工夫
２ 算数の楽しさを感じる瞬間から思考力を育成する
音更町立音更小学校 佐々木 満
資質・能力の育成に向けた知識及び技能の定着と単元の見通しをもった探究学習の実現
１ 授業構造の再編による知識及び技能の確実な定着
２ 単元計画シート「見通し～と」を活用した思考力、判断力、表現力等の育成
鹿追町立鹿追小学校 中川 一輝
自己調整学習と必然性のある言語活動を通した授業改善の工夫
１ 自己調整学習を促すＣＡＮ－ＤＯリストの活用
２ やり取りの必然性を生む言語活動の工夫
鹿追町立鹿追小学校 川上 光陽
Ⅳ 中学校１学年 指導の改善に向けて
豊かな語彙力を育む活動と子どもの疑問を生かした授業づくり
１ 語句の意味を問う漢字テストの継続的な実施
２ 探究活動とプレゼンテーションを軸にした本文読解
広尾町立広尾中学校 遠藤 拓哉
子ども自らが学ぶ力を高めるために
１ 基礎・基本の定着と活用力を高める活動の工夫
２ 学び合いと言語活動による思考力、判断力、表現力等の育成
芽室町立芽室西中学校 小泉 佳世
問題設定の工夫と精緻化を通した理解を深める授業づくり
１ 認知心理学の知見に基づく効果的な学習活動の進め方とその工夫
２ 問題解決の授業と精緻化
音更町立音更中学校 藤原 忠弘
失敗を学びにつなげる理科の授業づくり
１ 失敗を学びにつなげる探究過程の充実
２ 「学び合い」による個別最適な学びの実現
幕別町立札内東中学校 宮崎 広樹
記述力と即興的な話す力の向上を目指して
１ 言語活動の「必然性」を高める工夫と「書く力」の育成
２ 知識及び技能の「習得」を「活用」へとつなげる系統的な指導の工夫
清水町立清水中学校 土井 誠人
あとがき
十勝教育研究所